研學旅行任務的設計要充分考慮學生的知識儲備和認知規(guī)律，要能夠充分調動學生的積極性和主動性，引導學生進行自主、合作和探究學習。本案例以京郊云蒙山為研學場所，為學生設計了六大任務單，幫助學生學會認知、學會思考、學會行動的能力，為落實地理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。任務一：探究云蒙山成因，任務二：探究河流地質作用，任務三：探究區(qū)域地理的整體性特征 Continue reading 地理地質研學案例：以云蒙山為例，如何設計優(yōu)秀的研學課程系列→