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莫斯科動(dòng)物園的兒童活動(dòng)區(qū)不僅僅是一個(gè)簡單的改造項(xiàng)目，更是一個(gè)讓兒童、成人與動(dòng)物皆享有平等地位的地方。項(xiàng)目通過建立生態(tài)農(nóng)場全新的使用方式和環(huán)境場景，讓動(dòng)物園里最貧瘠、人跡罕至的地方重新恢復(fù)了生機(jī)，即在有限的空間內(nèi)為動(dòng)物提供最舒適的環(huán)境，同時(shí)為不同年齡段的兒童提供各種季節(jié)性的活動(dòng)項(xiàng)目，向孩子們展示動(dòng)物是如何在自然棲息地生活的。

動(dòng)物園不應(yīng)該是一個(gè)圈養(yǎng)動(dòng)物的娛樂場所，而應(yīng)該是一個(gè)教育學(xué)習(xí)的場所。經(jīng)過改造后的動(dòng)物園環(huán)境和新的游戲式教育設(shè)施，都傳達(dá)出了保護(hù)自然的理念。新兒童動(dòng)物園旨在將動(dòng)物園的兒童區(qū)域，轉(zhuǎn)變成一個(gè)游客和動(dòng)物可以互相成為伙伴的公共空間。

設(shè)計(jì)目標(biāo)：設(shè)計(jì)師在這個(gè)規(guī)劃設(shè)計(jì)中平衡動(dòng)物與人的界限和關(guān)系，將人與動(dòng)物的距離拉近，讓孩子們能在不知不覺的游玩中，接觸到動(dòng)物，學(xué)習(xí)到更多知識，通過游戲獲得教育與成長。

設(shè)計(jì)構(gòu)想

讓兒童參觀動(dòng)物園成為他們社會化的一部分，這樣一來，動(dòng)物園就不再是孩子們單純觀看外來動(dòng)物的地方，而變成了一個(gè)公共的游樂場和學(xué)習(xí)場所。孩子們可以和動(dòng)物一起玩耍，也可以在一起互相學(xué)習(xí)。所以，動(dòng)物園的動(dòng)物有兩個(gè)重要篩選條件，一是要會在必要的時(shí)候進(jìn)行躲藏，這樣孩子們就可以通過經(jīng)驗(yàn)和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)成長，另一個(gè)更重要的條件就是，動(dòng)物園新加入的“居民”必須是已經(jīng)與人類在一起生活了很多年，經(jīng)過馴養(yǎng)后的動(dòng)物物種。

動(dòng)物園的新空間呈現(xiàn)了三種參觀路線：一條較短的，一條較長的，以及一條帶有獨(dú)立活動(dòng)空間的路線。動(dòng)物們也不像往常那樣被關(guān)在籠子里，而是放在開闊的場地上，讓它們自由玩耍，繼續(xù)像在大自然中一樣生活。

設(shè)計(jì)師將動(dòng)物園劃分成了幾個(gè)區(qū)域。在較短的戶外活動(dòng)路線中，人們可以透過圍欄，對動(dòng)物進(jìn)行簡單地觀賞，而對于那些時(shí)間較為充足的人，就還有其他的路線可以選擇——他們可以直接來到動(dòng)物面前，撫摸它們，甚至和動(dòng)物園的工作人員一起照顧它們。每個(gè)區(qū)域旁邊都有一個(gè)布局相同的特殊兒童游戲區(qū)，提供教育游戲機(jī)會：孩子們可以模仿小鳥爬進(jìn)鳥巢，也可以模仿兔子爬過鳥巢。這不僅為動(dòng)物園增添了趣味性，還具有一定的教育意義——讓孩子了解世界的最好方式就是讓他們進(jìn)行游戲、模仿和運(yùn)動(dòng)。

設(shè)計(jì)效果圖