素質(zhì)教育與應(yīng)試教育并軌的尷尬

10月15日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》。

文件透露出以下信息：逐漸提高體育中考分值，要達(dá)到和語數(shù)外同分值水平；力爭2022年，全面覆蓋美育中考。強(qiáng)調(diào)把中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動情況納入學(xué)業(yè)要求，全面實(shí)施中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評，探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點(diǎn)。

兩個(gè)文件都在強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，這讓人不由聯(lián)想到一直被提倡的素質(zhì)教育。

人們通常認(rèn)為應(yīng)試教育代表填鴨式教學(xué)、重理論輕實(shí)踐、重實(shí)用科目輕文體素養(yǎng)、唯分?jǐn)?shù)至上、片面追求升學(xué)率、把考試分?jǐn)?shù)作為評價(jià)教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而素質(zhì)教育則以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)，重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。雖然兩者并非反義詞，但人們普遍把素質(zhì)教育視為應(yīng)試教育的對立面，而且在升學(xué)壓力面前，全面踐行素質(zhì)教育困難重重。有些學(xué)校搞出來的素質(zhì)教育徒有其表，在音樂、美術(shù)、體育課上拍一些照片，再開一些一次性的手工課、實(shí)驗(yàn)課，組織幾場文體活動，最后把照片放在學(xué)校素質(zhì)教育成果展上，就大功告成。

素質(zhì)教育當(dāng)然不是這些華而不實(shí)的招式，如果把素質(zhì)教育等同于課外活動，就很難得到重視。

這就形成一個(gè)悖論——素質(zhì)教育是反對唯分?jǐn)?shù)至上的，而大部分學(xué)校和學(xué)生都面臨升學(xué)考試的壓力，那么讓這些不與考試分?jǐn)?shù)掛鉤的教學(xué)活動占用學(xué)生時(shí)間是不現(xiàn)實(shí)的；如果為了讓學(xué)校重視起來，就把“素質(zhì)科目”也納入升學(xué)考試，那么當(dāng)文體課程也和語數(shù)外一樣以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，其重視身心健康的特質(zhì)還能體現(xiàn)嗎？

應(yīng)試教育之所以為人詬病，就是因?yàn)樵诳荚嚨膲毫ο?，學(xué)習(xí)的結(jié)果從汲取知識、獲得技能、鍛煉思維等，變成了學(xué)生如何與出題人斗智斗勇，如何在考試時(shí)投機(jī)取巧“騙”到高分。很多人自我調(diào)侃從高中畢業(yè)開始就成了文盲，恐怕正是因?yàn)檫@些年學(xué)到的只有完成考試的能力，而不是真正能學(xué)以致用的知識。哪怕《滕王閣序》倒背如流，形成肌肉記憶，看見晚霞與飛鳥依然只能憋出一句“好紅的云”。

當(dāng)文體教育也走上這條路，學(xué)生的身心健康真的能因此提高，還是考試一結(jié)束，就丟到腦后？要知道，文體素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕，為應(yīng)付考試抱佛腳練會的那些招式，在考試之后恐怕比《滕王閣序》忘得還快。

不解決升學(xué)率壓倒一切的根本問題，反而把本不可量化的素質(zhì)教育也拉到考試中來，最終結(jié)果會不會只是拓展了課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)呢？

研學(xué)旅行提升學(xué)生綜合素質(zhì)的作用

1999 年，中共中央、國務(wù)院做出《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

黨的十九大再次提出全面推進(jìn)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育得到了空前重視。正在試點(diǎn)并取得初步成績的“研學(xué)旅行”是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有力載體，所以我們有信心把素質(zhì)教育確切地落實(shí)下去。

一、研學(xué)旅行有利于培育與踐行社會主義核心價(jià)值觀

研學(xué)旅行向?qū)W生提供了“游中學(xué)”與“做中學(xué)”的機(jī)會，尤其是在價(jià)值觀的樹立上，使學(xué)生既要在情感上認(rèn)同，又要在思想行為上自覺踐行，即“內(nèi)化于心而外化于行”。

研學(xué)旅行有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。在研學(xué)旅行的過程中，學(xué)生可以通過走訪名山大川、朝拜革命圣地、親臨改革開放現(xiàn)場等方式，深入了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟革命先驅(qū)舍身獻(xiàn)國的大無畏精神，體驗(yàn)改革開放以來所取得的豐功偉業(yè)，加深對國家的認(rèn)同感與自豪感。

以“紅色研學(xué)旅行”為例，江西東固紅色旅游景區(qū)推出“行走三千年，感悟東井岡”紅色研學(xué)之旅、“六個(gè)一”紅色研學(xué)青原課程（行走一段正氣街、拉練一條行軍路、體驗(yàn)一次農(nóng)務(wù)活、品味一桌狀元餐、書寫一帖正氣歌、舉辦一次成長匯）等活動， 正確引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國主義與革命理想，傳承革命文化，并取得了良好效果。

研學(xué)旅行有利于學(xué)生樹立崇高理想。旅行過程中，有利于學(xué)生聯(lián)想到自身生活、學(xué)習(xí)、社交等方面的問題，反思自我的發(fā)展情況是否與國家發(fā)展大趨勢相符合，從而樹立崇高理想，將個(gè)人的奮斗志向與國家民族的前途命運(yùn)緊緊相連，將實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民相統(tǒng)一，將個(gè)人理想與中國特色社會主義共同理想相結(jié)合，堅(jiān)持崇高理想和艱苦 奮斗的統(tǒng)一，努力創(chuàng)造精彩人生。

二、研學(xué)旅行有利于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)

研學(xué)旅行有利于培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)乃仞B(yǎng)，增進(jìn)對社會的責(zé)任感。目前，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活幾乎是在校內(nèi)進(jìn)行的， 遠(yuǎn)離真實(shí)的社會生活，缺乏對社會的責(zé)任感。通過開展研學(xué)旅行，參與志愿活動，可以讓學(xué)生了解社會之復(fù)雜，體驗(yàn)生活之不易，感恩父母之偉大?？梢源龠M(jìn)學(xué)生意識自身的 重大責(zé)任，回報(bào)社會與父母的培育之情，成為一名有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄辍?/p>

研學(xué)旅行有利于培養(yǎng)學(xué)生健康生活的素養(yǎng)，發(fā)展健全人格，塑造團(tuán)結(jié)互助、吃苦耐勞、勇敢果斷等良好品德。在研學(xué)旅行過程中，學(xué)生集體外出，集體食宿與集體活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣、集體主義與團(tuán)結(jié)精神。尤其是旅行中的勞動教育，讓學(xué)生真正地“動手做”，流流汗、碰碰壁，這是“文明其精神，野蠻其體魄”的有效途徑。

同時(shí)，活動過程中會出現(xiàn)許多意外情況，這就需要學(xué)生掌握安全意識與自我保護(hù)的能力，勇敢果斷地采取解決措施。研學(xué)旅行的順利實(shí)施，從選擇主題、配置資源、處理意外，以及反思活動等程序階段，都需要學(xué)生自主設(shè)計(jì)與組織，這有利于培育學(xué)生的科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。

學(xué)生在活動過程中能深入體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化，了解多元奇妙的風(fēng)俗，接觸細(xì)致執(zhí)著的工匠技術(shù)，這有助于培育學(xué)生人文底蘊(yùn)的素養(yǎng)。

三、研學(xué)旅行有利于培養(yǎng)學(xué)生文明旅行的習(xí)慣

根據(jù)《“十三五”旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃》可知，旅游已經(jīng)成為人民群眾日常生活的重要組成部分。

青少年好奇心強(qiáng)烈，精力旺盛，對校外紛繁復(fù)雜的生活十分向往，尤其向往旅行途中的生活。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)條件允許的家庭也會鼓勵青少年外出旅游，開闊眼界，增長見識，而缺乏資金的青少年則會通過勤工儉學(xué)的方式籌備旅游經(jīng)費(fèi)。

因此，研學(xué)旅行必定會深得熱衷旅游的青少年學(xué)生的喜愛。我國是旅游大國，但是旅游中不文明的現(xiàn)象仍隨處可見：“驢友”在長城內(nèi)燒火做飯，墻體被明火熏黑；天安門廣場升旗儀式過后，垃圾遍地；著名景區(qū)三清山被游客鉆孔鑿釘，山體遭嚴(yán)重?fù)p毀；公共場所大聲喧嘩、亂扔垃圾、踐踏草坪……

培養(yǎng)文明旅游意識，養(yǎng)成文明旅游行為習(xí)慣，要“從娃娃 抓起”，研學(xué)旅行為此提供了良好契機(jī)。旅行活動的籌備階段，學(xué)生會了解旅行地的相關(guān)情況，避免做出有違當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)習(xí)俗的言行；旅行活動的正在進(jìn)行階段，教師可帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)文明旅行的知識，引導(dǎo)學(xué)生做出文明舉止并互相監(jiān) 督，形成文明旅游的良好氛圍，并鼓勵學(xué)生主動與家長、朋友分享文明旅行的體驗(yàn)，帶動家長、朋友樹立文明旅行意識。這將有利于提高學(xué)生的生活質(zhì)量與素質(zhì)。

總之，“讀萬卷書，行萬里路”。在研學(xué)旅行中，學(xué)生通過親身體驗(yàn)廣闊的校外生活，增長了見識，開闊了視野，獲得了真切的感悟。這對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及發(fā)展素質(zhì)教育，具有重要意義。