制定勞動(dòng)教育課程實(shí)施方案時(shí)，其基本內(nèi)容有哪些？包括以下內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，開發(fā)智力和潛能，讓他們充分感受勞動(dòng)實(shí)踐帶來的快樂，培養(yǎng)他們熱愛生活、享受生活的美好品德，激發(fā)他們熱愛學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)和報(bào)效祖國的熱情。同時(shí)，還要培養(yǎng)他們尊重勞動(dòng)者、尊重勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)與他人合作。

教學(xué)要求：要牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和實(shí)踐應(yīng)用；要理論聯(lián)系實(shí)際，用實(shí)踐知識(shí)去思考理論問題，用學(xué)過的理論知識(shí)來分析實(shí)踐中的實(shí)際問題；要掌握好重點(diǎn)并注意通用性；上課必須專心聽講，積極思考，做課堂筆記，應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)，動(dòng)手動(dòng)腦，遵守安全操作規(guī)程，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)科目，注意培養(yǎng)自己和提高自己的分析問題以及解決問題的能力。

課堂紀(jì)律：必須聽從認(rèn)課指導(dǎo)老師講解，有疑問應(yīng)先舉手再提問，不能交頭接耳；未經(jīng)允許，不可以互串座位，不準(zhǔn)用硬物在桌子上刻畫，未經(jīng)允許不準(zhǔn)翻動(dòng)抽屜中物品；必須按要求領(lǐng)取工具及實(shí)踐器材。認(rèn)真領(lǐng)悟線路圖及內(nèi)涵；每張課桌的同學(xué)在未征得指導(dǎo)教師同意的情況下，不得向鄰桌或其他同學(xué)借用工具或器材；每張課桌的同學(xué)應(yīng)妥善保管好各自的工具及實(shí)踐器材，防止損壞或丟失，如有以上現(xiàn)象應(yīng)按價(jià)賠償。

勞動(dòng)教學(xué)課時(shí)：共2小時(shí)，時(shí)間分配包括安全教育10分鐘，實(shí)際操作過程理論講解約25分鐘，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作約60分鐘，交流總結(jié)約15分鐘，課間休息約10分鐘。

勞動(dòng)教學(xué)用具和材料：根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的工具和材料。例如，制作衣架需要準(zhǔn)備十號(hào)鐵絲、老虎鉗、老虎凳、錘子等材料和工具；安裝自行車需要準(zhǔn)備各種型號(hào)的扳手、老虎鉗、鏍絲刀、打氣筒等零部件和工具。

教學(xué)重難點(diǎn)：要重點(diǎn)讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)制作衣架的材料、工具和制作程序以及自行車的零部件、工具和安裝程序。同時(shí)，要克服制作衣架和自行車安裝過程中的難點(diǎn)。

勞動(dòng)教學(xué)過程：包括導(dǎo)入新課、安全教育、講述新課、課后小結(jié)評(píng)比等環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入新課時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們對(duì)課程產(chǎn)生興趣；在安全教育時(shí)，要強(qiáng)調(diào)安全操作的重要性；在講述新課時(shí)，要結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地理解；在課后小結(jié)評(píng)比時(shí)，要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步。

工具驗(yàn)收、小結(jié)：在課程結(jié)束后，要對(duì)所使用的工具和器材進(jìn)行清點(diǎn)和整理，確保其完好無損并放回指定位置。同時(shí)，要留下部分學(xué)生打掃衛(wèi)生和清潔課堂。

案例演示1：校內(nèi)勞動(dòng)主渠道的勞動(dòng)教育課程構(gòu)建

1.打造環(huán)境課程，營造勞動(dòng)氛圍

校園環(huán)境作為學(xué)校的顯性文化，對(duì)學(xué)生的文化熏陶、觀念和行為有著深遠(yuǎn)的影響，它是一種無聲的文化力量。為了更好地營造勞動(dòng)氛圍，我們充分利用教室和衛(wèi)生包干區(qū)作為現(xiàn)成的勞動(dòng)教育基地。在每學(xué)期初，學(xué)校會(huì)為各班級(jí)劃分包干區(qū)域，并安排學(xué)生值日。一部分值日學(xué)生負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生，另一部分則負(fù)責(zé)校園公共區(qū)域（即包干區(qū)）的衛(wèi)生。

此外，學(xué)校還推行了每天早午清掃制度，并制定了衛(wèi)生評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。政教處和年級(jí)分層對(duì)每天的早晚清掃、每周進(jìn)行檢查、登記、評(píng)比，評(píng)比結(jié)果納入班級(jí)考核，作為評(píng)選先進(jìn)班集體的依據(jù)。通過這一系列措施，我們旨在幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果。

為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)，我們還科學(xué)利用了校內(nèi)綠化園地。根據(jù)節(jié)氣結(jié)合學(xué)校栽種苗木，利用勞動(dòng)課、課外活動(dòng)時(shí)間，安排學(xué)生參與校園綠化與管理。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)與動(dòng)手能力，還將生物課上所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐勞動(dòng)過程中。總務(wù)處和年級(jí)分級(jí)對(duì)各班級(jí)學(xué)生參與校園綠化與管理的檢查、登記、評(píng)比結(jié)果也納入了班級(jí)考核，作為評(píng)選先進(jìn)班集體的重要依據(jù)。

2.融入常規(guī)課程，滲透勞動(dòng)教育

學(xué)校的常規(guī)課程是主體課程，我們應(yīng)從多方面融入勞動(dòng)教育，使勞動(dòng)教育在常態(tài)化的教育教學(xué)中得以滲透和落實(shí)。為了引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活、培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐和為社會(huì)服務(wù)的能力，我們研發(fā)了《剪紙》、《根雕》等與勞動(dòng)教育相關(guān)的創(chuàng)新實(shí)踐類校本拓展課程。這些課程在七八年級(jí)開設(shè)，每周1課時(shí)，實(shí)行選課走班教學(xué)，以進(jìn)一步拓展勞動(dòng)教育的渠道。

在課程安排上，初一安排勞動(dòng)課專任教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂理論學(xué)習(xí)和課后實(shí)踐，初二則安排班主任兼任勞動(dòng)課教師。每學(xué)期任課教師會(huì)對(duì)所有學(xué)生的參與勞動(dòng)情況、勞動(dòng)成果等進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。通過這種方式，我們希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和審美觀念，讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂趣和價(jià)值。

案例演示2：校外勞動(dòng)教育課程構(gòu)建

要推進(jìn)勞動(dòng)教育，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)達(dá)成共識(shí)并形成合力。除了抓好校內(nèi)勞動(dòng)主陣地外，還應(yīng)通過家庭勞動(dòng)實(shí)踐、假日實(shí)踐和社區(qū)活動(dòng)課程等途徑，為勞動(dòng)教育提供豐富的社會(huì)資源。

1. 家庭勞動(dòng)實(shí)踐是輔助家庭勞動(dòng)教育的重要手段。家庭是學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐的重要場所，家長則是學(xué)生最重要的勞動(dòng)情感啟蒙者和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)者。家庭教育應(yīng)圍繞日常生活中的“家務(wù)活”，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的居家勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)習(xí)慣，讓他們明白自己的事情自己做，家里的事情幫忙做，全家的事情一起做。通過勞動(dòng)實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的家庭角色意識(shí)，增強(qiáng)他們的責(zé)任心和良好品德。

2. 節(jié)假日實(shí)踐是輔助自我勞動(dòng)教育的重要途徑。中國的傳統(tǒng)節(jié)日豐富，每個(gè)節(jié)日都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的良好機(jī)會(huì)。應(yīng)結(jié)合節(jié)假日，為學(xué)生設(shè)計(jì)勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè)，讓他們?cè)趯?shí)踐中積累生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉服務(wù)技能。例如：植樹節(jié)可以組織植樹造林活動(dòng)；端午節(jié)可以設(shè)計(jì)包粽子的活動(dòng)；勞動(dòng)節(jié)可以安排家務(wù)勞動(dòng)；春節(jié)期間可以開展美食制作等活動(dòng)。學(xué)生通過自主選擇和實(shí)踐，提高勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值，并在常態(tài)化的勞動(dòng)活動(dòng)中獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3. 社區(qū)活動(dòng)是輔助社會(huì)勞動(dòng)教育的重要手段。開展社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐是勞動(dòng)教育的重要組成部分。應(yīng)結(jié)合學(xué)校所在地域環(huán)境，充分利用社區(qū)資源，如勞動(dòng)實(shí)踐基地、企業(yè)和小區(qū)等，為學(xué)生提供多樣化的勞動(dòng)場地。例如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀釀酒過程；參與和學(xué)習(xí)茶葉制作的實(shí)踐活動(dòng)；組織慰問孤寡老人和為敬老院清掃衛(wèi)生的活動(dòng)；到幼兒園開展手拉手獻(xiàn)愛心、美化環(huán)境等活動(dòng)；利用周末或寒暑假開展小區(qū)衛(wèi)生打掃、社區(qū)公共設(shè)施維護(hù)等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的交往能力，還能拓寬視野，強(qiáng)化他們的社會(huì)公德心和社會(huì)責(zé)任感。

最后，由學(xué)校的政教處、團(tuán)委等部門對(duì)各班級(jí)學(xué)生參與家庭勞動(dòng)、節(jié)假日實(shí)踐和社區(qū)活動(dòng)等情況進(jìn)行檢查、登記和評(píng)比，并將評(píng)比結(jié)果納入班級(jí)考核，作為評(píng)選先進(jìn)班集體的依據(jù)。這樣可以激勵(lì)學(xué)生積極參與勞動(dòng)，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感。

案例演示3：勞動(dòng)教育課程評(píng)價(jià)

勞動(dòng)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與體驗(yàn)相結(jié)合。通過積極的勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生可以形成對(duì)勞動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)互助及愛惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。因此，我校勞動(dòng)教育課程評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的勞動(dòng)行為和勞動(dòng)成效，體現(xiàn)勞動(dòng)教育的多樣性特點(diǎn)。評(píng)價(jià)方式包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師、服務(wù)對(duì)象評(píng)價(jià)等多種方式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)學(xué)習(xí)情況。

（一）勞動(dòng)行為評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)行為時(shí)，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)和技能，還要關(guān)注他們?cè)趧趧?dòng)過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度和情感發(fā)展變化。學(xué)生可以采取自評(píng)、互評(píng)的方式進(jìn)行勞動(dòng)行為評(píng)價(jià)。

（二）勞動(dòng)成效評(píng)價(jià)

勞動(dòng)教育的成效有時(shí)表現(xiàn)為一種行為，有時(shí)則是一個(gè)任務(wù)的完成或共同完成一個(gè)勞動(dòng)項(xiàng)目。針對(duì)不同情況，我們需要結(jié)合具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容來評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)成效。如果是勞動(dòng)任務(wù)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)關(guān)注任務(wù)的完成度和完成質(zhì)量等方面；如果是解決一個(gè)勞動(dòng)項(xiàng)目，評(píng)價(jià)的內(nèi)容則要關(guān)注學(xué)生勞動(dòng)方案的制定、實(shí)施過程與目標(biāo)達(dá)成等方面。

成效評(píng)價(jià)可以采用勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)心得交流、學(xué)期勞動(dòng)之星評(píng)選等方式，并由教師、服務(wù)對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果將記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，作為評(píng)優(yōu)樹先的重要標(biāo)準(zhǔn)。