“三堅持”建設(shè)廣元市朝天區(qū)勞動教育“新模式”、“三舉措”創(chuàng)建新的勞動教育課堂，廣元市利州區(qū)采取多種措施，通過豐富實習(xí)課程、指導(dǎo)家務(wù)勞動、開展展示評比，譜寫勞動教育新篇章。到現(xiàn)在為止，全區(qū)已經(jīng)有15個學(xué)校的《土法釀酒》、《陶藝制作》、《麻柳刺繡》、《大灘剪紙》、《李家獅舞》等。在朝天區(qū)，“問學(xué)農(nóng)場”，平溪蔬菜基地，中子百畝核桃種植園，羊木靈芝種植基地，文安蠶博園四個省級勞動教育基地，占地200多畝。

廣元朝天區(qū)“三堅持”構(gòu)建勞動教育“新模式”

一是堅持勞動課程系統(tǒng)化，構(gòu)建完備課程體系。

結(jié)合區(qū)域特點，縱向構(gòu)建學(xué)段相互銜接的課程體系，科學(xué)設(shè)計各學(xué)段培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制定勞動教育任務(wù)清單，各學(xué)校開發(fā)校本勞動教育課程，設(shè)置校級勞動教育清單；橫向構(gòu)建綜合性跨學(xué)科的課程體系，將勞動教育與學(xué)科課程、綜合實踐活動課程、研學(xué)實踐課程、德育主題活動整合。截至目前，全區(qū)已開發(fā)《土法釀酒》《陶藝制作》《麻柳刺繡》《大灘剪紙》《李家獅舞》等校本課程15個。

二是堅持教師配備專業(yè)化，構(gòu)建完整師資體系。

區(qū)教研室設(shè)立勞動教育教研員，學(xué)校按照“1+N+n”模式配備專兼職勞動教育教師隊伍（“1”至少配備1名專職教師，“N”每班配備一名兼職教師，“n”根據(jù)實際情況聘請當(dāng)?shù)鼐哂幸欢▌趧蛹寄艿耐翆＜一蛑赂荒苁譃檩o導(dǎo)員定期到校上課）。確保100人以上規(guī)模學(xué)校至少有1名專職教師，若干名兼職教師；100人以下規(guī)模學(xué)校實行片區(qū)或集團專職教師跨校走教。目前，全區(qū)共有專職教師16名，兼職教師200余名，校外輔導(dǎo)員20余名。

三是堅持評價助力多元化，構(gòu)建完善評價體系。

構(gòu)建勞動教育督導(dǎo)體系，動態(tài)監(jiān)測全區(qū)各學(xué)校勞動教育課程實施情況，設(shè)置學(xué)校勞動教育目標(biāo)任務(wù)，制定《朝天區(qū)中小學(xué)（幼兒園）勞動教育清單評價表》，涉及學(xué)校勞動、家庭勞動和服務(wù)性勞動評價“3張”清單，表現(xiàn)性評價、過程性評價、增值性評價和結(jié)果性評價4方面，共計評價項目104個。

廣元朝天區(qū)“三舉措”打造勞動教育新課堂

近年來，廣元朝天區(qū)高度重視勞動教育，出臺了《關(guān)于加強中小學(xué)（幼兒園）勞動教育的實施意見》。不僅從勞動教育目標(biāo)要求、課程設(shè)置、工作措施等內(nèi)容，明確了勞動教育“干什么”“怎么干”等具體問題，還將勞動教育經(jīng)費納入政府預(yù)算，撥付專項經(jīng)費，保障勞動教育課程改革、教學(xué)實施、場所建設(shè)等需要。據(jù)了解，朝天區(qū)在各學(xué)校落實校園地，作為開展勞動教育的基礎(chǔ)場所，在校外聯(lián)合區(qū)內(nèi)農(nóng)業(yè)園、工業(yè)園、旅游景點等合作建立“勞動＋”實踐基地。按照200人以下、200－500人、500人以上分別不少于1畝、1．5畝、2畝的標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)校配置校園地。目前，朝天區(qū)已建設(shè)“問學(xué)農(nóng)場”、平溪蔬菜基地、中子百畝核桃種植園、羊木靈芝種植基地、文安蠶博園等市級勞動教育實踐基地4個，總面積200余畝。

一是勞動課程規(guī)范化。

統(tǒng)籌安排校本課程、地方課程，全部各學(xué)校確保每周不少于1課時勞動教育課程。按照區(qū)域“十美德育”工作要求開展“勞動美主題月（每年五月）”“學(xué)校勞動周（五月第一周）”“學(xué)校勞動日（學(xué)校機動設(shè)置）”等活動。

二是社會實踐勞動多樣化。

充分利用學(xué)校周邊的農(nóng)業(yè)園、工業(yè)園、旅游景點等開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實習(xí)勞動實踐；與社區(qū)、醫(yī)院、養(yǎng)老院等共建，組織開展志愿服務(wù)、公益勞動和社區(qū)治理；農(nóng)村學(xué)校組織學(xué)生在農(nóng)忙時節(jié)幫助家長進行適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。目前，我區(qū)正在積極探索農(nóng)旅結(jié)合新模式，將曾家蔬菜基地、羊木小學(xué)勞動教育工坊等4處農(nóng)耕實踐與全域旅游研學(xué)旅行結(jié)合，實現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與旅游業(yè)的聯(lián)動，使學(xué)生在體驗勞動的快樂的同時也能感受到美麗的朝天自然風(fēng)光。

三是家務(wù)勞動模式經(jīng)?；?/strong>

主推家務(wù)勞動“2+3”，完成勞動清單任務(wù)，從而實現(xiàn)5+2＞7。周末“2”天親子勞動，習(xí)得“個人自理勞動”技能，幫助家長分擔(dān)家務(wù)；假期“3”月社會勞動，實現(xiàn)從“個人自理”“分擔(dān)家務(wù)”走向社會“志愿服務(wù)和社會勞動實踐活動”（包括農(nóng)事勞動、社會公益實踐、職業(yè)勞動體驗等）。

廣元利州區(qū)多措并舉譜寫勞動教育新篇章

⑴豐富實踐課程。

修訂完善全區(qū)中小學(xué)《勞動教育實施方案》，將勞動教育納入必修課程，同時定期開展勞動教育主題活動，適時組織中小學(xué)生校外勞動教育實踐基地“研學(xué)旅行”，讓學(xué)生參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)業(yè)實習(xí)等勞動實踐活動。上半年共組織9000余名中小學(xué)生參加市、區(qū)勞動教育實踐基地教育活動。

⑵引導(dǎo)家務(wù)勞動。

組織中小學(xué)勞動課教師參加《2022年義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》深度解讀與教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)，不斷提高理論聯(lián)系實際能力，指導(dǎo)中小學(xué)生在家做力所能及的家務(wù)勞動，依據(jù)學(xué)生年齡與個性差異針對性布置洗碗、洗衣、掃地、整理等家務(wù)。

⑶推出展評樣本。

組織開展全區(qū)中小學(xué)勞動課展評活動，努力打造“勞動教育”工作的“利州經(jīng)驗”，全區(qū)20余所學(xué)校參加活動，根據(jù)評選辦法推選出明德小學(xué)三堂課參加市級、省級展評。同時，推薦北街小學(xué)等6所學(xué)校策劃的勞動教育實踐案例參加市級、省級中小學(xué)勞動教育實踐案例評選。

勞動教育四路徑：

路徑1，是區(qū)域+實踐營地結(jié)合路徑：區(qū)域積極整合農(nóng)事教育實踐營地資源，建立長效合作，結(jié)合學(xué)校需求，校營共建農(nóng)事勞動課程，以營地送課進校、營地師資進校、學(xué)校走進營地等方式，實現(xiàn)學(xué)生深度體驗、深度學(xué)習(xí)的勞動教育。

路徑2，是學(xué)校+社會資源結(jié)合路徑：是指梳理散點的、可承載農(nóng)事勞動教育目標(biāo)的社會資源，把小學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外社會資源有機關(guān)聯(lián)起來，為學(xué)校開展實踐活動提供資源條件，以實現(xiàn)學(xué)生農(nóng)事勞動體驗的廣度。

路徑3，區(qū)域+家庭結(jié)合：是指區(qū)域整體安排，選擇與學(xué)生生活關(guān)系密切的種養(yǎng)殖對象，以科普讀本為指導(dǎo)，開展簡單的、有趣的家庭農(nóng)事勞動，實現(xiàn)農(nóng)事體驗常態(tài)化。

路徑4，學(xué)校+學(xué)校結(jié)合路徑：區(qū)域內(nèi)整體布點，搭建農(nóng)事體驗基地校，落實基地校先行實踐與研究，以點帶面，輻射全區(qū)，實現(xiàn)區(qū)內(nèi)學(xué)校間的資源共享、師資共享，增強區(qū)域自身造血功能。

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