教育部近日正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實(shí)踐活動課程中完全獨(dú)立出來，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》。中小學(xué)勞動課“獨(dú)立出來是好事，但要做到不折不扣的有效落地落實(shí)，讓其真正達(dá)到教育目的才是關(guān)鍵！因此，我們要充分認(rèn)識獨(dú)立課程包括什么內(nèi)容？有什么特點(diǎn)？又如何教授和考核呢？

中小學(xué)勞動課程“獨(dú)立”出來，如何落地是關(guān)鍵！

【今晚報(bào)】今秋開學(xué)起，勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。

據(jù)《人民日報(bào)》報(bào)道，教育部近日正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實(shí)踐活動課程中完全獨(dú)立出來，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》。根據(jù)方案，勞動課程平均每周不少于1課時(shí)，用于活動策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等。

勤勞是中華民族千百年來的行為倡導(dǎo)和傳統(tǒng)美德，對勞動的肯定和贊美是中國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。勞動教育，不僅能培養(yǎng)青少年基本的勞動能力和良好的勞動習(xí)慣，更是為了讓孩子們在勞動中接受鍛煉、磨煉意志，促進(jìn)形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。勞動，作為必修課程回到校園，無疑體現(xiàn)了“育人”這一教育初心的回歸。

勞動課新課標(biāo)根據(jù)中小學(xué)生年齡的不同，分別設(shè)置了不同的課程內(nèi)容，包括人們熟悉的做飯、種菜、養(yǎng)雞、修家電等，還增加了工業(yè)生產(chǎn)勞動、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)等。這些課程設(shè)置，對培養(yǎng)孩子的生活自理能力和基本生活技能、增強(qiáng)勞動意識等，都有著最為直接的幫助。

雖然課程內(nèi)容豐富實(shí)用，如何有效落地、讓其真正達(dá)到教育目的才是關(guān)鍵。要知道，這并非僅僅是加一堂課這么簡單，背后關(guān)系到師資力量、教學(xué)實(shí)踐場地、教材組織編寫等方方面面。以各中小學(xué)現(xiàn)有的教學(xué)場地資源，在“每周不少于1課時(shí)”的勞動課上，有沒有條件讓學(xué)生們上手掌握簡單烹飪、學(xué)做兩三道家常菜？能不能實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)種植蔬菜、飼養(yǎng)家禽，合法合規(guī)飼養(yǎng)兔、羊等家畜？最后會不會淪為“家長作業(yè)”，拍張“勞動照”了事？

勞動課“獨(dú)立”是好事。但要做到不折不扣落實(shí)，還需有關(guān)方面協(xié)調(diào)發(fā)力，如以區(qū)為單位統(tǒng)一聘請教師、中小學(xué)與職業(yè)院校合作等方式，解決好勞動課落地的軟硬件問題。我們期待隨著相關(guān)環(huán)節(jié)的完善，讓每一位學(xué)生從勞動教育中受益，培養(yǎng)出更多懂勞動、會勞動、愛勞動的時(shí)代新人。

獨(dú)立勞動課包括什么內(nèi)容？有什么特點(diǎn)？如何施教和考核？

【光明網(wǎng)2022-05-08】如果你家的娃還是小學(xué)生或初中生，他會自己做飯嗎？會自己種菜養(yǎng)殖嗎？會維修家用器具嗎？如果還不會也不用著急，從今年9月開始，全國的中小學(xué)都會專門開設(shè)專門的勞動課程，這些基本的生活技能統(tǒng)統(tǒng)都會教給孩子們。那么，將正式成為中小學(xué)一門獨(dú)立課程的勞動課包括什么內(nèi)容？有什么特點(diǎn)？又如何教授和考核呢？

勞動課將“獨(dú)立”?平均每周不少于1課時(shí)

近日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實(shí)踐活動課程中完全獨(dú)立出來，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》。根據(jù)方案，平均每周不少于1課時(shí)，用于活動策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等。

教育部教材局局長 田慧生：落實(shí)中央要求，將勞動、信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動課程中獨(dú)立出來。

也就是說，從今年秋季開學(xué)起，勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。

勞動課程新標(biāo)準(zhǔn)要做到好用管用！

教育部指出，新發(fā)布的《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。勞動課程新標(biāo)準(zhǔn)包括三大類，十個任務(wù)群：

第一類：日常生活勞動。包括：清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個任務(wù)群。其中“清潔與衛(wèi)生”從一年級到四年級；“家用器具使用與維護(hù)”則從三年級到九年級；而“整理與收納和烹飪與營養(yǎng)”則貫穿整個九年義務(wù)教育期。

第二類：生產(chǎn)勞動。包括：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個任務(wù)群。其中“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動”和“傳統(tǒng)工藝制作”貫穿九年；“工業(yè)生產(chǎn)勞動”和“新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用”從五年級開始一直到九年級。

第三類：服務(wù)性勞動。包括：現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群。都是從三年級開始一直到九年級結(jié)束。

此前，全國多地的中小學(xué)校已經(jīng)根據(jù)教育部下發(fā)的相關(guān)文件，開展了勞動課程的試點(diǎn)工作。部分課程的設(shè)計(jì)也已經(jīng)相對成熟，并且取得了一定的效果。

多地試點(diǎn)開設(shè)勞動課?部分課程已初見成效

南寧市大學(xué)東路小學(xué)教導(dǎo)處副主任 韋庚華：低年級可以做的是去洗一洗廚具，高年級的話，就切切菜，再進(jìn)行烹飪。

南寧市大學(xué)東路小學(xué)辦公室主任 政教處副主任 鄧艷君：想讓孩子們得到更多勞動技能鍛煉，培養(yǎng)他自主能力，獨(dú)立能力。

廣州荔灣區(qū)增滘小學(xué)校長吳建華：以勞育人應(yīng)該是我們關(guān)注的重點(diǎn)，從小讓學(xué)生們樹立勞動最光榮、勞動最偉大、勞動最崇高、勞動最美麗這樣的觀念，我覺得是最重要的。

山西省實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長趙祿：我們之前所有的勞動教育的探索都是值得的，都是非常符合教育規(guī)律的，這也更加堅(jiān)定了我們在勞動課程教育方面進(jìn)行探索的信心。

勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)：有何新特點(diǎn)？

可以看到，在剛才那些已經(jīng)對中小學(xué)生勞動教育進(jìn)行過有益探索的地區(qū)和學(xué)校，已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并取得了一些符合規(guī)律的成效。那么，相較于他們的探索，今年秋季將要實(shí)施的勞動課程新標(biāo)準(zhǔn)，又有怎樣的不同特點(diǎn)呢？

教育專家 儲朝暉：勞動課程新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，要通過學(xué)生親自去參與、體驗(yàn)。不是去學(xué)，而是要上手去做。

勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)：如何有效落實(shí)？

雖然很多家長支持將勞動課程“獨(dú)立”出來，強(qiáng)化對孩子的勞動技能培育，但對于學(xué)生家庭該如何配合學(xué)校進(jìn)行相關(guān)勞動教育卻心存顧慮。那么，怎樣才能有效落實(shí)勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)呢？

教育專家儲朝暉：落實(shí)勞動課需要學(xué)校、家庭、社會多方協(xié)調(diào)。勞動課本身要和生活密切結(jié)合，包括生產(chǎn)勞動與生活勞動，以及為他人服務(wù)，范圍很廣。所以，落實(shí)中小學(xué)生勞動課程要與生活密切結(jié)合。勞動主要價(jià)值是一個人正常成長，通過勞動教育使人獲得正確的勞動觀，中小學(xué)生勞動課教育要準(zhǔn)確定義勞動的價(jià)值。

勞動課程會不會納入未來的中高考？

很多人擔(dān)心既然勞動課程已經(jīng)成為九年義務(wù)教育當(dāng)中的“獨(dú)立”課程，那么，未來的中考、高考是否也會出現(xiàn)相應(yīng)的勞動課考試呢？

教育專家儲朝暉：目前的政策標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的一些要求當(dāng)中，沒有把勞動教育納入中高考。中高考本身只是當(dāng)下的、短期的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校、家長和社會應(yīng)看到勞動教育的長遠(yuǎn)價(jià)值。勞動教育不應(yīng)成為升學(xué)考試的砝碼。