【溫州網(wǎng)訊】在“‘雙減’后，希望培養(yǎng)孩子哪些方面能力”這道多選題中，有63%的家長(zhǎng)希望培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)實(shí)踐能力。隨著“雙減”政策的實(shí)施，勞動(dòng)教育越來(lái)越受到關(guān)注。此前，本報(bào)向市區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)布微調(diào)查，共有758人參與問(wèn)答。調(diào)查顯示，在面對(duì)“‘雙減’后，你希望培養(yǎng)孩子哪方面的能力”問(wèn)題時(shí)，有478名家長(zhǎng)希望培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)實(shí)踐能力，占到六成，僅次于自主學(xué)習(xí)能力。
【新華社北京12月13日電】全國(guó)政協(xié)13日在京召開(kāi)“全面加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育”網(wǎng)絡(luò)議政遠(yuǎn)程協(xié)商會(huì)，中共中央政治局常委、全國(guó)政協(xié)主席汪洋主持會(huì)議并講話。他強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育事關(guān)青少年健康成長(zhǎng)，事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，事關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化世代傳承。要深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)教育的重要論述，把勞動(dòng)教育貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，引導(dǎo)中小學(xué)生樹(shù)牢馬克思主義勞動(dòng)觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
事實(shí)上，自2019年以來(lái)，國(guó)家已陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)文件，多次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)勞動(dòng)教育。去年3月，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》印發(fā)，指出要在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程和勞動(dòng)周，將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，并在勞動(dòng)教育的時(shí)間上做了詳細(xì)的規(guī)定。今年，教育部認(rèn)定96個(gè)縣（區(qū)、市）為全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，甌海區(qū)位列其中。
勞動(dòng)教育不僅重視“做”，也重視其背后的價(jià)值取向——培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和尊重，讓學(xué)生充分感悟勞動(dòng)的意義，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀。助力“雙減”，如何做好勞動(dòng)教育的“加法”？
來(lái)自家長(zhǎng)的困惑
孩子勞動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)怎么辦
“看到班級(jí)群里的視頻，明顯看出孩子和其他同學(xué)在自理能力上的差距：有的學(xué)生掌勺熟練，很有大廚風(fēng)范。我家的看到油星子濺出來(lái)，就跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！遍L(zhǎng)假后，溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了一次勞動(dòng)實(shí)踐秋游，生火、顛勺、品嘗，同學(xué)們不亦樂(lè)乎。這次勞動(dòng)體驗(yàn)，也讓家長(zhǎng)林女士再次意識(shí)到孩子勞動(dòng)意識(shí)的不足。
在“‘雙減’后，希望培養(yǎng)孩子哪些方面能力”這道多選題中，有63%的家長(zhǎng)希望培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)實(shí)踐能力。
在采訪中，記者發(fā)現(xiàn)許多農(nóng)村的孩子不會(huì)做農(nóng)活，城市的孩子不認(rèn)識(shí)農(nóng)作物，“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”現(xiàn)象并非個(gè)例。面對(duì)“‘雙減’后，你希望孩子節(jié)假日都是在哪里度過(guò)？”這道問(wèn)題，有半數(shù)家長(zhǎng)選擇了“在家學(xué)著做家務(wù)”這一選項(xiàng)?！凹依镉邪⒁蹋约浩綍r(shí)工作也忙，所以在勞動(dòng)方面會(huì)偷偷懶，這可能是造成孩子勞動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)的原因吧?！绷峙刻寡?，學(xué)校其實(shí)在寒暑假都是有布置勞動(dòng)教育相關(guān)的作業(yè)，比如勞動(dòng)協(xié)議等，“現(xiàn)在孩子早上起來(lái)會(huì)燒開(kāi)水、煮雞蛋，偶爾也會(huì)掃掃地，但總體來(lái)說(shuō)勞動(dòng)意識(shí)還是比較淡薄。”她希望學(xué)校能進(jìn)行更多的勞動(dòng)教育引導(dǎo)，比如指導(dǎo)手冊(cè)，讓家長(zhǎng)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。
“如果是老師布置的家務(wù)作業(yè)，洗碗、洗廁所、洗衣服等，孩子都會(huì)樂(lè)意去做。但要是沒(méi)有家務(wù)作業(yè)這一前提，孩子就會(huì)反感，甚至拒絕?！闭勂饍鹤拥膭趧?dòng)教育，鄭先生有點(diǎn)無(wú)奈。鄭先生的老家在農(nóng)村，他覺(jué)得割稻、摸螺螄、抓魚(yú)、摘柿子都是非常好的勞動(dòng)體驗(yàn)，但是兒子卻沒(méi)啥興趣。鄭先生告訴記者，自己曾經(jīng)也引導(dǎo)過(guò)孩子，但是效果不明顯：“不過(guò)想想自己小時(shí)候父母讓干活的話，也是有些不情愿的?！?/p>
給家長(zhǎng)的建議 教授勞動(dòng)技能 引導(dǎo)孩子從身邊事做起
有教育專家指出，“雙減”后家長(zhǎng)應(yīng)注重培養(yǎng)多元化興趣。而興趣培養(yǎng)的方式，就包括勞動(dòng)教育。
“一些家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地將勞動(dòng)等同于勞動(dòng)教育，這是不對(duì)的。其實(shí)勞動(dòng)教育的內(nèi)涵很廣，不僅是勞動(dòng)技能方面的教育，還要做好勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)品質(zhì)和勞動(dòng)思維等方面的教育?！弊鳛槭≈行W(xué)勞動(dòng)實(shí)踐教育項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校，溫州市城南小學(xué)的勞動(dòng)教育開(kāi)展已久。校長(zhǎng)陶曉迪認(rèn)為，家長(zhǎng)需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新時(shí)代的產(chǎn)業(yè)特征以及基于科技發(fā)展產(chǎn)生的勞動(dòng)新業(yè)態(tài)。
在甌海區(qū)龍霞實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)季迅群看來(lái)，孩子勞動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)的原因是多方面的，比如沒(méi)有掌握勞動(dòng)技能、缺乏責(zé)任和擔(dān)當(dāng)、缺乏勞動(dòng)鍛煉機(jī)會(huì)等。她建議家長(zhǎng)制作家務(wù)勞動(dòng)分工表，每人都有分工負(fù)責(zé)項(xiàng)目，讓孩子知道人人都要?jiǎng)趧?dòng)?！白钪匾氖?，要教給孩子勞動(dòng)相關(guān)的知識(shí)和方法。家長(zhǎng)要在示范的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)、監(jiān)督孩子獨(dú)立完成，整個(gè)過(guò)程要多些鼓勵(lì)，直到孩子養(yǎng)成習(xí)慣為止?！?/p>
“家長(zhǎng)要讓孩子參與家庭的布置、修繕等日常工作，同時(shí)也要樹(shù)立起自身積極的勞動(dòng)榜樣。”溫州大學(xué)城附屬學(xué)校教育集團(tuán)總校長(zhǎng)陳加倉(cāng)建議，“雙減”之后，學(xué)生在家時(shí)間變多，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子打掃和整理房間，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。張女士的孩子從一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)做家務(wù)：“這是孩子自己主動(dòng)提出的，我很意外，也很欣慰?！彼硎?，不必勞師動(dòng)眾去參加一些活動(dòng)，讓孩子隨時(shí)隨地參與到日常生活里的家庭事情中就可以了。
看學(xué)校的做法 勞動(dòng)教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)
近日，溫州市教育局、溫州市文化廣電旅游局發(fā)布《關(guān)于推動(dòng)中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育基地助力“雙減”工作的通知》，今后將推動(dòng)中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育基地（營(yíng)地），開(kāi)發(fā)符合“雙減”要求的活動(dòng)課程，助力學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)。其中，勞動(dòng)教育也是各教育基（營(yíng)）地開(kāi)展的重點(diǎn)。在溫州市學(xué)生實(shí)踐學(xué)校校長(zhǎng)葉超程看來(lái)，為了更好助力“雙減”工作，勞動(dòng)教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，新時(shí)代呼喚新樣態(tài)的勞動(dòng)教育。
當(dāng)下的中小學(xué)勞動(dòng)教育中存在著體驗(yàn)不足、評(píng)價(jià)不全、延伸不深等痛點(diǎn)。對(duì)此，市學(xué)生實(shí)踐學(xué)校將勞動(dòng)課堂打造成“無(wú)邊界”的課堂。以“未來(lái)農(nóng)場(chǎng)”勞動(dòng)實(shí)踐教育為例，在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，配置大量傳感器，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)情境下的“深融合”體驗(yàn)，產(chǎn)生基于數(shù)字的評(píng)價(jià)。以往，學(xué)生勞動(dòng)結(jié)束返家，他們的實(shí)踐、活動(dòng)、體驗(yàn)、交流就隨之結(jié)束?！暗谖覀兊男@中，通過(guò)信息媒體終端、APP等信息化技術(shù)媒介，孩子們即便回家后，他們制作的、體驗(yàn)的勞動(dòng)運(yùn)作系統(tǒng)與成果，依然能夠通過(guò)手機(jī)終端，進(jìn)行遠(yuǎn)程的實(shí)踐觀察?！比~超程說(shuō)。
將勞動(dòng)行為轉(zhuǎn)化為技能，將勞動(dòng)意識(shí)轉(zhuǎn)化為態(tài)度，將勞動(dòng)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為習(xí)慣，任重而道遠(yuǎn)。我市許多學(xué)校都走在積極提升勞動(dòng)教育之路上。
通過(guò)對(duì)校園附近廢棄垃圾場(chǎng)的改造，甌海區(qū)龍霞實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生擁有了屬于自己的農(nóng)場(chǎng)“七分淘源”。該校以“體育鍛煉 社團(tuán)活動(dòng) 勞動(dòng)課程”的方式，分時(shí)段細(xì)化管理課后服務(wù)，解決學(xué)生沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有精力參與鍛煉、勞動(dòng)的癥結(jié)。在“淘之源”勞動(dòng)課程，學(xué)生在校六年會(huì)經(jīng)歷生活勞動(dòng)、種植勞動(dòng)、手工勞動(dòng)、義工服務(wù)等多項(xiàng)勞動(dòng)體驗(yàn)。在城南小學(xué)，學(xué)校專門(mén)打造了勞動(dòng)教育課程群落，將勞動(dòng)課寫(xiě)進(jìn)課程表，提供家庭勞動(dòng)教育視頻資源庫(kù)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)?！捌鋵?shí)就算在農(nóng)村學(xué)校，不識(shí)五谷雜糧、從沒(méi)下過(guò)地的學(xué)生也比比皆是，這也是我們開(kāi)設(shè)農(nóng)耕課的初衷之一?！逼疥?yáng)縣鰲江鎮(zhèn)梅源中心小學(xué)教師林思松說(shuō)。該校農(nóng)耕課和水培課作為“雙減”后的勞動(dòng)教育內(nèi)容之一，會(huì)在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)施等方面進(jìn)行升級(jí)，并與文體、藝術(shù)等活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合拓展。
在采訪中，專家建議，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育，首先應(yīng)從思想上重視，從行動(dòng)上落實(shí)，而不能只是走過(guò)場(chǎng)，讓勞動(dòng)教育成為孩子成長(zhǎng)不可缺少的必修課，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活勞動(dòng)技能和動(dòng)手實(shí)踐的能力。讓孩子在勞動(dòng)中體會(huì)作為一個(gè)勞動(dòng)者所具有的精神上的幸福。同時(shí)，家長(zhǎng)要做勞動(dòng)教育的有心人，從細(xì)微之處入手培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)素養(yǎng)和動(dòng)手能力。
