中小學(xué)勞動教育：是以體力勞動為主嗎？

“就是勞動教育的邊界到底是什么？勞動教育在過去一段時間被弱化了，被淡化了，更主要的是被泛化了。”12月14日，教育部教材局一級巡視員申繼亮在發(fā)布會上強(qiáng)調(diào)，勞動教育要突出以體力勞動為主。

勞動教育到底是什么？對于這個問題，很多人給出不同的答案：到實(shí)驗(yàn)室去做兩個小時的實(shí)驗(yàn)，算不算勞動教育？師范院校的同學(xué)去實(shí)習(xí)講一節(jié)課，算不算勞動教育？晚上做練習(xí)題、復(fù)習(xí)到半夜的腦力勞動算不算勞動教育？……

申繼亮指出，上述情況實(shí)際上是用文化課的學(xué)習(xí)去取代真正的勞動教育，這樣一來，我們真正想要的勞動教育效果就沒有了?！八浴o論是中央還是教育部的文件中，都明確強(qiáng)調(diào)了勞動教育以體力勞動為主?！?/p>

申繼亮認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)體力勞動首先是還原了勞動教育本身的基本特征，“勞動教育是干出來的”，學(xué)生如果沒有親身經(jīng)歷體驗(yàn)，就會出現(xiàn)“講勞動”、“聽勞動”等有教育無勞動的現(xiàn)象。

因此，申繼亮表示，為避免這個問題，還是要強(qiáng)調(diào)有經(jīng)歷、有體驗(yàn)，突出以體力勞動為主，做到有勞動、有教育，教育和勞動有機(jī)結(jié)合。

此外，一提到勞動教育，還有很多人都會覺得就是讓學(xué)生去掃地、做家務(wù)。對于這一觀點(diǎn)，申繼亮指出，“做家政肯定屬于勞動內(nèi)容。”

實(shí)際上，教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》中已經(jīng)明確強(qiáng)調(diào)，第一階段應(yīng)該是以家務(wù)勞動內(nèi)容為主，因?yàn)楹芏嗪⒆幽軓氖碌膭趧又饕前l(fā)生在家庭里。隨著年級的升高，勞動范圍會擴(kuò)大，從家庭到學(xué)校到社會，具體的勞動內(nèi)容除了傳統(tǒng)的家政、園藝、陶工之外，還要注重運(yùn)用新知識、新方法、新工藝，來開展有時代特征的勞動。

“大家可以關(guān)注下高中通用技術(shù)課程里面的選擇性必修模塊，里面涉及的大部分都是現(xiàn)代化的勞動，比如電子控制技術(shù)、工程設(shè)計基礎(chǔ)等，體現(xiàn)了時代的特征?！鄙昀^亮指出，勞動教育一是要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，另外要結(jié)合學(xué)校所擁有的資源，把傳統(tǒng)勞動和現(xiàn)代勞動有機(jī)結(jié)合起來。

中小學(xué)勞動教育：會影響中高考總成績嗎？

“在教育系統(tǒng)內(nèi)外和各級各類學(xué)校共同努力下，各方面對勞動教育的育人價值已形成一定的共識，學(xué)生、教師、家長積極支持勞動教育的氛圍正在形成?！苯逃拷滩木忠患壯惨晢T申繼亮在14日的教育部新聞發(fā)布會上說。

申繼亮介紹，今年下半年，湖南省教科院采用實(shí)地考察、訪談和網(wǎng)上調(diào)研相結(jié)合的方式，開展了23萬人的大規(guī)模調(diào)查，覆蓋了大中小學(xué)、家長、普通教師、教育行政部門管理者以及大學(xué)教授、上市公司董事長、事業(yè)企業(yè)單位負(fù)責(zé)人等。結(jié)果表明，超過90%的人認(rèn)為“勞動教育很有必要”，對于每天安排30分鐘體力勞動，96.6%的家長表示支持。

對于一些家長“擔(dān)心勞動占用學(xué)習(xí)時間”，申繼亮直言，勞動教育確實(shí)需要一個過程?！霸趺磳?shí)現(xiàn)由一個被動勞動到自覺勞動的過程？離不開一個手段，就是評價?！?/p>

“從政策設(shè)計上來看，我們首先是把勞動的情況，或者勞動教育的結(jié)果，學(xué)生在這方面的表現(xiàn)，納入綜合素質(zhì)評價里面?！鄙昀^亮說。

他介紹，從小學(xué)到高中的綜合素質(zhì)記錄和評價系統(tǒng)，將在中考和高考發(fā)揮越來越重要的作用?！拔覀円蟊仨殞⒕C合素質(zhì)評價作為高中招生的重要依據(jù)或參考。通過這樣一個導(dǎo)向，來引導(dǎo)各個學(xué)校、各位家長和同學(xué)們能夠主動地從事一些勞動，完成學(xué)校規(guī)定的勞動任務(wù)。”