中小學研學課程設計案例：植物小精靈（苔蘚）與迷你森林

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本文隸屬:03.親子農業(yè)開發(fā)專題(第106/182篇)

研學課時及對象

研學天數(shù)：1天；研學對象：小學高年級，初中，高中。

中小學研學課程設計案例：植物小精靈（苔蘚）與迷你森林

研學材料及場景

研學場景：林地、山地森林。

研學材料：苔蘚、PH試紙、滴管、試管、電子顯微鏡、投影儀、長有苔蘚的土壤、白大褂、活體蝸牛、活體馬陸（千足蟲）、飼養(yǎng)盒、蘑菇孢子印、噴壺、一次性桌布、小刀等材料。

活體研學材料（圖示）：

中小學自然教育研學課程設計案例：植物小精靈（苔蘚）與迷你森林

研學課程目標

1.激發(fā)其對大自然探索的興趣，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的思想意識。2.了解簡單的生態(tài)系統(tǒng)，學會制作孢子印，正確使用電子顯微鏡，用放大鏡觀察霉菌的形態(tài)結構。3.培養(yǎng)學生觀察事物的能力、動手能力和美學能力。4. 將內容進行有機整合，融會貫通，通過提問激發(fā)孩子的思考，培養(yǎng)孩子的語言表達能力與認知能力。

研學策略及知識點

（一）重要知識點

1.植物的起源。 2.什么是苔蘚植物。 3.苔蘚植物的特點。 4.保護苔蘚植物對大自然的重要性。 5.了解蝸牛、馬陸等小動物的生活習性。 6.了解低等植物和高等植物的概念。 7.認識自然界的共生關系。 8.了解蘑菇的相關知識。 9.了解霉菌的相關知識。 10.認識幾種獨特的蘑菇。 11.學習制作蘑菇孢子印。 12.觀察霉菌的形態(tài)結構。

下圖：動手制作孢子印
中小學自然教育研學課程設計案例：植物小精靈（苔蘚）與迷你森林

（二）活動策略

1.人類呼吸的氧氣從何而來？苔蘚是植物嗎？拋出問題，引導學生想象。2.提供綠藻苔蘚等植物，引導學生進行觀察描述形態(tài)和特征。3. 展示活體種植的蘑菇，讓學生觀察蘑菇下方的菌包，引導學生探究出這些在地下蔓延的白色菌絲，才才是蘑菇的“真身”。

研學課程內容

課程分為4節(jié)課，每節(jié)課45分鐘。

第一節(jié)：森林綠色的拓荒者（略）

第二節(jié)：森林中的生命密碼（略）

第三節(jié)：蘑菇？魔菇？毒菌？（略）

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上圖：蘑菇的菌褶

第四節(jié)：苔蘚秘密花園（實踐活動）

（一）實踐內容

結合所學知識，動手制作充滿生機的微型景觀——秘密花園。

（二）制作步驟

1.先將陶粒土放入在玻璃瓶內，大概鋪設2CM左右即可，形成滲水基層。

2.將水苔蘚用水浸濕，用手捏緊水苔蘚有僅有少量水滲出即可。

3.將水苔蘚平鋪在玻璃瓶內陶粒土之上，約2厘米左右，形成隔離層。主要作用是防止以后的基質長期澆水滲入下面的滲水層。

4.將泥炭土和鹿沼土按照1：1比例融合，取一小部分在隔離層上鋪設0.5CM,并壓實。用小噴壺噴少量水。這層土主要作用是壓緊水苔層，防止后面種植物時水苔層被破壞。

5.往混合的泥炭土和鹿沼土里加少量水，用手攥土可抱團并且有水漬滲出即可。

6.將混合的土鋪設在玻璃景觀瓶中，鋪設土時可以高低不同，這樣效果更好。

7.將網紋草去掉根部的原泥，并松散開，可減去整根的1/3須根，按預想的設計擺入瓶內。

8.將基質倒入一些，將植物根覆蓋好，調整植物位置、方向，整理景觀的整體造型并適當壓緊，將植物種好。

9.用小刷子掃去苔蘚表面浮土，將底部整理平整待用。

10.將想要種植苔蘚的位置處的基質略微打散一下，按照預想設計挖出淺坑，將苔蘚分成適當?shù)拇笮?，鋪入淺坑，從上向下壓緊苔蘚，苔蘚周邊擠緊，使苔蘚底部和周邊緊密接觸。

11.放入小石子和卡通人偶等裝飾品。

12.澆水。第一次澆水一定要澆透，但不可澆多。澆多基質太濕，空氣濕度達不到，苔蘚容易葉尖過干枯黃?？上葷采倭?，觀察一會兒再澆一點，直至水滲下水苔層滲水層略有水漬感即可。

13.用棉簽把瓶子周圍擦拭干凈，“秘密花園”微型景觀瓶制作完成。