研學(xué)市場很亂！家長怎樣給孩子選擇研學(xué)出行？

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本文隸屬:02.中小學(xué)勞動實踐研學(xué)基地(第93/281篇)

開學(xué)伊始，一兩個月沒有聚到一起的學(xué)生，包括同事，都會問上一句“你都去哪里玩了呀”，“去哪里”儼然成了比學(xué)習(xí)、工作還重要的熱門話題。

現(xiàn)在，一到假期，只要打開朋友圈，你就會感覺，你的朋友在帶著你環(huán)游世界，世界各地的風(fēng)景、美食、歷史等盡收朋友圈。

從一線城市，到二三線城市，再到山區(qū)，從國內(nèi)景點，再到國外研學(xué)，都變得火爆起來。

據(jù)一份資料顯示，目前國內(nèi)研學(xué)市場的主力軍是中小學(xué)生，他們的父母大多是40歲上下的青壯年人群，接受過“應(yīng)試教育”洗禮，相比老一輩人群，他們更樂于創(chuàng)造條件讓孩子脫離刻板的教育模式，渴望讓孩子接受新式教育，從小養(yǎng)成國際化的思維方式。一份全國性調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示，在中小學(xué)生中，49% 的被訪者表示曾參加過各類的研學(xué)營，北京、上海、廣州占比最多。

問題是，孩子參加了研學(xué)，真的是“行萬里路，猶如讀萬卷書”嗎？很多家長說，孩子出去玩了，回來后沒有感覺到有什么變化，研學(xué)是不是一個“坑”呢？這不得不提一下，目前研學(xué)當(dāng)中的三個“坑”。

研學(xué)市場很亂！家長怎樣給孩子選擇研學(xué)

研學(xué)的三個“坑”

一是旅游“坑”。

董老師，下周給娃請個假。請這么長？去做什么？
學(xué)校組織全校同學(xué)集體研學(xué)旅行。幾百人一起去？

是啊，哎，沒有辦法。

這是我和一位請假的家長之間的對話。家長的嘆息中，可以感受得到，對于這種大團隊出行、粗放式的研學(xué)旅行，家長是缺乏好感的。真正的研學(xué)旅行，并不簡單，需要精心策劃與組織。去某一個地方，沒有前期的知識鋪墊，孩子們是難以較快地進入研學(xué)旅行的狀態(tài)的，最后可能會演變成走馬觀花式的旅游了，看看風(fēng)景，聽聽故事，買買紀(jì)念品，就打道回府。

見過很多國外研學(xué)的介紹，動輒兩個星期，長則一兩個月，上面的行程看起來豐富無比，什么口語訓(xùn)練、素質(zhì)拓展、學(xué)子聯(lián)誼、文化探究，無不包含，可是細看卻發(fā)現(xiàn)，研學(xué)的地點橫跨幾個國家或者幾個城市。

這樣的研學(xué)，其實就是一種變相的旅行，一站接一站地看景點、購物。此外，很多研學(xué)營的領(lǐng)隊大部分是導(dǎo)游出身，缺乏基礎(chǔ)的教師技能，在流程上基本也是照搬旅行社路線和內(nèi)容，很難保證孩子的“研學(xué)”效果，最后一定是讓研學(xué)變成了旅游。

二是上課“坑”。

董老師，我以后再也不去參加研學(xué)營了。為什么？我以為是去玩的，結(jié)果去了后發(fā)現(xiàn)天天上課。

這是我和一位參加國學(xué)文化研學(xué)營的學(xué)生的對話。家長的本意是好的，給孩子報這個研學(xué)營，就是讓孩子們走出學(xué)校，走進大自然，走進傳統(tǒng)的歷史和文化里，去接觸更多課堂上學(xué)習(xí)不到的知識、文化，還有素養(yǎng)，提高實踐動手能力、獨立自主能力、創(chuàng)新能力等，卻不想，傳統(tǒng)的文化沒有得到繼承，倒是讓孩子對研學(xué)產(chǎn)生了抗拒心理。

國內(nèi)很多研學(xué)營都喜歡這樣策劃：打著安全第一的幌子，把本來應(yīng)該帶著孩子們?nèi)ンw驗與感受的戶外行程，改成室內(nèi)的課堂，這樣避免了大規(guī)模的團隊流動性，也節(jié)約了一筆門票、車費等開支，安全與利潤輕輕松松就兼顧到了。殊不知，這樣的安排卻打破了孩子們對研學(xué)的期望與向往。

研學(xué)的目的在于，把課堂搬出學(xué)校，通過游覽、交際，認識自然和社會，在閱讀和閱覽風(fēng)土人情中提升認知，游中有學(xué)，行中有思，最終讓孩子成為研學(xué)中最大的收獲者。而本末倒置的策劃，把研學(xué)變成上課，既違背了研學(xué)的本意，又不符合孩子的成長需求，是一個巨大的“坑”。

三是團隊“坑”。

教育產(chǎn)品和其他產(chǎn)品有著不同的屬性與特點，教育產(chǎn)品以孩子的成長、快樂為主要目的，所以大部分的研學(xué)營都具備這樣的屬性，很多家長尤其是喜歡研學(xué)營中對于孩子成長提升的效果。一位學(xué)生家長曾這樣說：

“為什么給孩子報研學(xué)營呢，其實比較簡單，就是希望孩子出去多鍛煉一下。我們家孩子吃苦、耐挫的能力差，在研學(xué)中多讓他吃苦受挫，讓他知道生活不是一帆風(fēng)順的。多讓他參加些訓(xùn)練，增強獨立意識，開拓視野豐富知識，培養(yǎng)吃苦耐勞、敢于面對困難，挑戰(zhàn)困難的意志品質(zhì)。”

不可否認，很多研學(xué)營帶著孩子開闊了視野，增長了見識，提升了能力，給予了孩子很多成長。但是，也有部分研學(xué)營搬用大量成長的概念，比如“在團隊中成長”“集體生活增加責(zé)任感”等，卻無法將這些概念落實到研學(xué)的日程安排中去，最后橋歸橋路歸路，孩子的成長無法得到保障。

研學(xué)市場很亂！家長怎樣給孩子選擇研學(xué)

研學(xué)選擇三原則

雖然研學(xué)存在著很大的“坑”，可是很多家長還是愿意往里面去跳。

一是因為研學(xué)已經(jīng)成為一種流行的“剛需”，大家都去了，自己家孩子不去可不行。二是家長無法拒絕學(xué)校及孩子，老師熱情地推薦，孩子興致勃勃地期待，不去吧，下次碰到老師會尷尬，孩子也會傷心。試想，班上一半孩子都去了，自己家孩子不去，下學(xué)期可能都無法參與到班級的話題討論了。

既然無法避免“研學(xué)潮”，那么，作為家長，在給孩子選擇研學(xué)活動的時候，該怎么選擇呢？

一是選擇孩子感興趣的研學(xué)活動。

董老師，你猜猜我暑假去了哪里？你是不是去做小科學(xué)家了呀？

董老師，你怎么知道的呢？我猜的呀！

其實，我不是猜的，我是推測的。這個孩子平時就喜歡給我講些科學(xué)方面的事情，每次實驗課他的表現(xiàn)也是最突出的。當(dāng)他激動地問我暑假的去向時，我就可以想到，一定是家長滿足了他小小的愿望。

是的，我做了小科學(xué)家。我參加了這次的自然科學(xué)之旅研學(xué)營，在科學(xué)家的帶領(lǐng)下徒步穿越山里的熱帶雨林。是不是收獲多多呀？

當(dāng)然收獲滿滿了。我不僅學(xué)會了照顧自己，還完成了沿途標(biāo)記、關(guān)注危險、照顧身邊的小伙伴等任務(wù)，在合作中體驗團隊的力量，我感受到了自然的偉大與神奇。

看，興趣永遠是最好的老師。孩子不感興趣，就會事倍功半。作為家長，我們的目光不應(yīng)該放在這個研學(xué)營值不值或者是不是貨真價實的，而是應(yīng)該思考這個研學(xué)營與孩子的年齡特征是不是一致的，我們不要忘記了，孩子才是研學(xué)營的主體。在選擇研學(xué)營的時候，應(yīng)該多考慮孩子的接受力，理智決定與選擇研學(xué)營。

一般來說，12 歲之前處于依戀期的兒童，適宜參加一些親子類或自然體驗類項目，拉近孩子與家長之間的關(guān)系。而 12 歲至 17 歲之間的孩子，由于處在青春期，可在其具有藝術(shù)類、科學(xué)類等明確目標(biāo)時再參與知識類、大學(xué)類的研學(xué)項目，以有效激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

研學(xué)市場很亂！家長怎樣給孩子選擇研學(xué)

二是選擇主題單一的研學(xué)活動。

“蜀道之難難于上青天……”三年級的果果和一群彝族孩子在教室里吟誦著李白的詩詞。果果媽帶著果果來到四川大涼山生活學(xué)習(xí)。不同于單純的旅行，果果上午在家學(xué)習(xí)文化課，下午去彝族寨子的小學(xué)學(xué)習(xí)，天氣好的時候和彝族小伙伴們?nèi)ネ嫠?，偶爾也向?dāng)?shù)氐囊妥謇先藢W(xué)習(xí)動聽的山歌。

“這里民風(fēng)淳樸，有很理想的教育環(huán)境，讓果果自由快樂地成長，用她自己的節(jié)奏去學(xué)習(xí)?！惫麐屨f。

“我感覺太棒了，這里的人都非常好?！惫d奮地說道。

研學(xué)旅行不是旅游，而是一種素質(zhì)教育方式，有明確的目的性、完整的課程設(shè)計。作為家長，最好選擇單一主題的研學(xué)活動，畢竟研學(xué)的時間周期并不長，要想在短暫的時間里有最大的收獲，在研學(xué)營的選擇上，千萬不要“貪大求全”，而是應(yīng)該選擇一個較小的切入點，深入探究。就像上面案例中的果果媽一樣，這樣的選擇，讓豬豬對少數(shù)民族的文化、歷史與民俗有了更深的了解。

研學(xué)市場很亂！家長怎樣給孩子選擇研學(xué)

我們來看一個案例：

第1天：旅行的意義

關(guān)鍵詞——“看山不是山”、“錢學(xué)森之問”

讓學(xué)生明白我們?yōu)槭裁匆眯?，結(jié)合古人游學(xué)的例子，讓學(xué)生明白此行的意義所在，并讓學(xué)生去體會什么是“錢學(xué)森之問”的內(nèi)涵，并要求學(xué)生在行程中去思考，并找尋答案。

第2天：我看到了……我想到了……

關(guān)鍵詞——“風(fēng)景名勝”、“差別”

在游覽的過程中，提醒學(xué)生去觀察身邊的事物，找尋它們的特點，并進一步的去思考與國內(nèi)的差別，從而去提升學(xué)生思考的能力，并將自己的感受寫下來。

第3天：責(zé)任與自由

關(guān)鍵詞——“白宮”、“林肯像”、“提升境界”

參觀白宮，思考“最后的責(zé)任”究竟是什么責(zé)任？參觀林肯像，討論林肯在想什么？由責(zé)任與自由的話題探討，結(jié)合美國獨立與發(fā)展的歷史，來提升學(xué)生的主題與人生境界。

第4天：我選擇買這些

關(guān)鍵詞——“購物”、“交流”、“紀(jì)念品”

學(xué)生自己購買紀(jì)念品就是一次融入美國生活的機會，通過挑選（選什么？）、對比（為什么買？）、購買（如何買？）來感受中美差異，從小細節(jié)上去提升自己的選擇力與判斷力。

第5天：我眼中的哈佛

關(guān)鍵詞——“哈佛精神”、“教育”

游覽哈佛校園，與哈佛師生暢談教育與文化，找尋什么是“哈佛精神”，并與國內(nèi)教育進行對比，體會到這所古老而又知名的大學(xué)魅力所在。從了解、認識哈佛的過程，來尋找學(xué)習(xí)的樂趣所在。

第6天：美國文化

關(guān)鍵詞——“NBA”、“迪士尼”

體驗 NBA 的火爆激情和迪士尼的歡樂可愛，感受美國文化的特點，并思考與中國娛樂文化的差別。感受文化的創(chuàng)新帶來的樂趣，體驗娛樂化產(chǎn)業(yè)的魅力與發(fā)展規(guī)律。

第7天：電影與生活

關(guān)鍵詞——“好萊塢”、“電影的魅力”

參觀游覽好萊塢及星光大道，感受美國電影產(chǎn)業(yè)的魅力，思考電影的精髓——生活的逼真并不代表生活的真實，情節(jié)的復(fù)雜并不代表人性的深奧。

第8天：收集與整理

關(guān)鍵詞——“收獲”、“答案”

每位同學(xué)都可以分享自己的收獲，可以是看到的、聽到的、感受到的。并由這些收獲去提升自己的感悟，寫下自己對“錢學(xué)森之問”的回答，收集整理習(xí)作、游記、隨筆，為發(fā)表做準(zhǔn)備，給這次行程留下一個最美好、最有意義的回憶。

這是一個以中西方文化比較為主題的研學(xué)營的策劃，8天的安排，不是先有行程，而是先有主題，再圍繞著主題去選擇能夠表現(xiàn)主題的地點與風(fēng)景，這樣的研學(xué)單一高效、主題集中，特別適合高中的孩子出國研學(xué)選擇。

家長選擇研學(xué)營時 , 一定要鑒別該研學(xué)營是否擁有一個鮮明的主題，例如“民俗營、決賽營、游學(xué)營、勵志營”等等。當(dāng)然，主題不僅僅是一個名稱，一個代號，而要看它具體的活動是否在圍繞這個主題一系列展開，是否在學(xué)習(xí)、活動過程中嵌入了主題的思想。

一個主題明確的研學(xué)營是從宣傳、組織到開結(jié)營活動，到專題講座，到互動交流、參觀體驗，到后期服務(wù)都始終貫穿活動主題，并在主題活動基礎(chǔ)之上，更使?fàn)I內(nèi)活動多色彩、多元化，使整個營內(nèi)學(xué)習(xí)、活動安排臻于完美。

研學(xué)市場很亂！家長怎樣給孩子選擇研學(xué)

三是選擇專業(yè)性的研學(xué)營。

安全第一。

在選擇研學(xué)營時一定要選擇有多年組織、操作學(xué)生活動，具有豐富經(jīng)驗的機構(gòu)，不要隨便選擇當(dāng)?shù)氐穆眯猩纭＿x擇前，要詢問清楚，在整個活動的組織過程中是否有專職輔導(dǎo)老師，是否有總負責(zé)人，是否有隊醫(yī)，是否有健全與完善的安全保障制度與流程。

經(jīng)驗至上。

一個完善的研學(xué)營，從操作層面上必定是組織順暢、形如流水；從孩子的層面上必定是學(xué)有所得、玩有所獲方可稱為成熟。

大多諸如此類的營一定是經(jīng)歷多次操作、實踐、改進而逐步積累形成的。由于學(xué)生活動的組織難度，一般情況下很難在剛一推出就舉辦的盡善盡美，而是一個通過不斷地汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗積累來逐步完善的過程。建議家長，選擇至少有 3 年以上類似主題操作經(jīng)驗的研學(xué)營。

花開的過程是漫長的。作為家長，我們需要靜靜等待。

一次的研學(xué)，并不一定能夠帶給孩子質(zhì)的變化與飛躍，“拔苗助長”的故事不應(yīng)該發(fā)生在我們的身邊。

讓孩子的成長如花開，我們和孩子一起種下夢想的種子，等著發(fā)芽，等著散枝，等著綴蕾，等著綻放燦爛的微笑！